Premiados no VI Certame de imaxes do patrimonio

Os alumnos e alumnas de 4º de ESO da materia de Xeografía e Historia participaron durante o curso pasado no VI Certame de Imaxes do Patrimonio organizado pola asociación Ponte...nas ondas!. Este certame premia fotografías representativas do patrimonio material e inmaterial enviados por alumnos e alumnas de centros educativos de Galicia e Portugal. Aquí podedes ver todas as fotos premiadas nesta edición. 

Os premios do certame foron anunciadas o 13 de setembro  e unha das fotografías gañadoras pertence ao alumno do noso centro, Antón Abalo Santamaría, que está actualmente a cursar 1º de Bacharelato en Estados Unidos.

A fotografía premiada enviada por Antón titúlase O meu tataravó, e a seguir podedes vela e ler a historia de José Ábalo, que aparece no retrato, narrada polo seu tataraneto Antón Abalo. Moitos parabéns, Antón, polo traballo e o premio e tamén ao todo o resto de alumnos e alumnos do centro que participaron no certame!!

O meu tataravó chamábase José Abalo Paulos e naceu en 1883 na parroquia de Cea, en Vilagarcía, onde creceu indo a escola e alimentando a súa intelixencia, curiosidade e paixón pola literatura.

Traballou como aprendiz dun mestre construtor alemán, adicando a súa vida profesional á construción. Entre outras obras nas que traballou destaca o edificio do Gran Hotel da Illa da Toxa e a singular ermida do Carme existente nesa illa , “A capela das cunchas”. Nesta última traballou colocando as cunchas de vieira que se utilizaban para recubrir e impermeabilizar as fachadas.

Compaxinaba a vida laboral coa súa paixón pola poesía, que escribía no tempo libre.

En Vilagarcía coñeceu á miña tataravoa, serventa interna nunha casa rica, coa que casaría en 1919, trasladándose ambos a Cabo de Cruz (Boiro), de onde ela era orixinaria, e onde establecerían a súa familia con dez fillos.

Todo mudou cando, traballando, sufriu un accidente que o danou na cabeza e o imposibilitou para traballar. Aínda así, para manter a súa familia mercou unha gamela e comezou a pescar como unha afección coa que sacar uns cartos.

Tamén continuou aprendendo e informándose (estivo subscrito ao Faro de Vigo, que lle chegaba semanalmente no vapor). Así, comezou a falar de ideas innovadoras para a súa época e contorno, como a posibilidade de “fabricar un aparato para escoitar e ver a xente que estivera en Madrid”. Morreu con 80 anos en Cabo de Cruz.

Feliz curso 2023-2024!

Comezamos un novo curso e desde a biblioteca dámosvos a benvida e desexámosvos que teñades un feliz curso con moitas e fascinantes lecturas!

Deixámosvos unha cita de Italo Calvino e unha pintada dunha rúa de Pontevedra que vos invita a que veñades canto antes buscar a vosa lectura preferida!

"Pola contra, respondo, que somos? Que é cada un de nós senón unha combinatoria de experiencias, de informacións, de lecturas, de imaxinacións? Cada vida é unha enciclopedia, unha biblioteca, un mostrario de estilos onde todo se pode mesturar continuamente e reordenar de tódolos xeitos posibles"

Italo Calvino (1988): Seis propostas para o novo milenio.

Guía de lecturas de verán 2023

Só quedan uns días para o fin de curso, polo que chega o momento de ofrecervos as recomendacións de lecturas para o verán preparadas polas bibliotecas dos institutos de Ames. 

Na biblioteca atoparedes exemplares das diferentes lecturas por se queredes collelas en préstamo. 

Feliz verán de descanso e lecturas!

Mostraxe do naturalixo no eido do centro

Os alumnos e alumnas de 1º ESO A, 2º ESO G e 4º ESO das materias de Cultura científica, Matemáticas e Xeografía e Historia analizaron ao longo do curso 2022-2023 o naturalixo da zona da fraga do NW, tamén coñecida como locus amoenus. Este labor desenvolveuse ao abeiro do programa Patio con(vida) que se encadra no Proxecto Terra, do Plan Proxecta, do programa Basuraleza de Aulas Libera e SEO/Birdlife, e tamén co PFPP A cultura da sostibilidade, ademais de desenvolverse no marco dos Polos creativos.

O propósito da recollida da mostraxe foi identificar os patróns de comportamento da comunidade educativa con respecto aos residuos e poder contribuír a buscar unha solución para que tomemos consciencia da necesidade de non xerar residuos e, en caso de facelo, depositalos nos colectores correspondentes ou, preferentemente, levalos de volta para as casas. Arredor do mundo, e mesmo en Galiza, hai cada vez máis espazos sen papeleiras como xeito de evitar o naturalixo. Animámonos a probar?

Para documentar o lixo, os alumnos e alumnas utilizaron un modelo que podedes consultar nesta ligazón. A través desta folla recolleron datos sobre a distribución do lixo en cinco zonas diferentes dentro do espazo indicado anteriormente, diferenciando por tipo de lixo e rexistrando tamén as condicións meteorolóxicas pois partimos da hipótese de que hai unha correlación entre as condicións meteorolóxicas e a cantidade de lixo tanto no eido do instituto como no interior do edificio.

No mes de xuño analizamos os datos recollidos ao longo do curso e os resultados, de xeito resumido son: 

No conxunto da fraga NW case a metade do lixo está constituído por envoltorios de plástico (49%). A seguir, mais cunha representación moito menor atópanse os envoltorios de cartón (13%) e restos variados non pertencentes aos outros grupos (13%). En terceira posición documentouse o papel de alumnio (9%), seguido de cerca polo conxunto formado por bricks, latas e botellas (8%). Moito menos representados están o material escolar (4%), os rstos de comida (3%) e as cabichas (1%). 

A recollida e análise dos datos permite tamén elaborar hipóteses sobre a existencia de lixo xenerado por dous grupos diferentes de usuarios da zona: o alumnado do centro, que usa o espazo durante a semana lectiva, e persoas que entran no eido do centro nas fins de semana, ás que hipotetizamos que están vinculadas as cabichas e o lixo identificado como "outros". A continuación do estudo para o vindeiro curso permitirá refutar esta hipótese.

Polo que respecta ás zonas, os datos indican claramente que a área de maior concentración de naturalixo é a zona 3, correspondente ao espazo no que se sitúan as mesas exteriores. A moita distancia sitúanse a zona 2, de entrada ao espazo da fraga, e a zona 1, a zona arredor da charca. As dúas zonas máis afastadas, situadas no extremo Oeste, presentan a mesma cantidade de lixo e están un pouco por

debaixo da zona 1.

En todas as zonas están presentes as oito categorías de lixo agás na zona 5, a máis occidental e pegada ao valo do centro, onde non se rexistraron cabichas. Pola contra, a zona con maior concentración de cabichas é a que rodea á charca. A maior concentración de plástico aparece na zona 1 e na zona 4.

O vindeiro curso recolleremos máis datos que, agardamos, nos permitirán coñecer mellor os hábitos e motivacións da comunidade educativa con respecto ao lixo e realizar campañas de concienciación máis exitosas. 

Este traballo compleméntase co que está a realizar o comité climático de análise do lixo dentro do edificio. Invitámosvos a que participedes en calquera delas, ou en ambas, e así poidamos conseguir un centro educativo e unha sociedade máis sostible!

Matemáticas e arte

Os alumnos e alumnas de 2º ESO G do Ámbito científico-técnico fixeron un estudo da xeometría na arte, nomeadamente os mosaicos e as vidrieiras. Esta actividade realizouse como parte do proxecto Educación patrimonial, do Plan Proxecta, e do programa de Polos creativos.

O alumnado realizou unha pequena investigación sobre os mosaicos ao longo da historia centrándose en teselacións do plano para poder traballar con translacións, xiros e simetrías. Para desenvolver o traballo os alumnos e alumnas deseñaron primeiro a súa teselación con GeoGebra, a continuación deseñaron as pezas para imprimilas en 3D, co que deron volume ás súa pezas con Tinkercad, posteriormente lamináronas e imprimíronas. Unha vez impresas pegáronas formando as súas teselacións. 

Polo que respecta ás vidreiras, despois de realizar a investigación sobre vidrieiras medievais e modernistas crearon as súas propias vidrieiras contemporáneas que podedes observar nas ventás orientais da fachada meridional do edificio. Non deixedes de visitalas e observar o fermoso efecto lumínico que crean.

Moitos parabéns polo excelente traballo!!

Correspondentes xuvenís

Os alumnos e alumnas de 2º de ESO e 3º de ESO da materia de Lengua española y literatura, están participando no programa Correspondentes xuvenís, do Plan Proxecta, no cal o alumnado aprende a ser un correspondente.

Como parte deste programa os correspondentes elaboraron diferentes reportaxes que queren compartir convosco.

Podedes consultar as reportaxes realizadas pola correspondente Lucía Montaña Mata, de 2º ESO A premendo aquí , aquí, aquí, aquí, aquí, aquí, aquí e aquí. 

Os alumnos e alumnas de 3º ESO E participaron nas redes sociais de Mocidade Activa, contribuíndo á difusión de información de grande interese para todo o estudantado galego. Podedes acceder aos contidos premendo nesta ligazón.

Non deixes de estar ao día e de aproveitar as numerosas vantaxes que a administración organiza para ti e moitos parabéns polo excelente traballo dos correspondentes!!

Exposición sobre a Xeración do 27

Os alumnos e alumnas de 4º ESO B da materia de Lengua castellana y literatura, realizaron unha completa investigación sobre os autores e autoras da Xeración do 27. 

Podedes ver os resultados da investigación e aprender sobre os autores e autoras e a súa obra na exposición Autoras y autores de la Generación del 27, situada no espazo Maruxa Mallo.

Moitos parabéns polo traballo!

Reinterpretando o retrato histórico na actualidade

Os alumnos e alumnas de 3º ESO da materia de Xeografía e Historia experimentaron coas técnicas de retrato desde o Renacemento ata o Romanticismo e aplicaron esas técnicas para a creación dos seus propios retratos.

Esta actividade desenvolveuse ao abeiro do proxecto Educación Patrimonial do Plan Proxecta e no marco do Polo creativo do centro. 

 

Victorian high tea

As alumnas de 3º de ESO da materia de Xeografía e Historia realizaron un High tea para recrear a tradición de tomar o té tan característica do Reino Unido aínda na actualidade e que ten as súas orixes na era victoriana e a Revolución Industrial.

Esta actividade realizouse ao abeiro do programa Educación patrimonial, do Plan Proxecta, e tamén con recursos relacionados cos Polos creativos,  ambos promovido pola Dirección Xeral de Patrimonio e a Consellería de Cultura, Educación e Universidades, respectivamente.

O grupo investigou sobre vestimenta, peiteados, accesorios, comida e bebida, preparación da mesa, música e danza e coa información obtida, que recollemos máis abaixo, preparou a festa.

A mesa estaba decorada con manteis estampados de coloridas flores, cunha vaixela de té, cubertería, servilletas, fontes e bandexas de dous pisos. 

A mesa tamén estaba decorada cun centro de flores, xa que estas tiveron unha especial importancia durante a época victoriana para enviar mensaxes codificadas que servían para expresar sentimientos, pois facelo a través de palabras non se consideraba de boa educación.

Con respecto á comida, degustamos pratos salgados, como sándwiches de pepino e de xamón e queixo, froitos secos, pan con manteiga, así como pratos doces, tales como biscoito, scones con marmelada de framboesa, cupcakes, brownies, pastas de lavanda, galletas e chocolate.

Para beber, non podía faltar o té, acompañado ou non de leite e terróns de azucre; pero tamén houbo bebidas frías como zumes de diferentes froitas e auga.

E despois do té non podía faltar a música e o baile. Chopin, Jean Sibelius, Émile Waldteufel, Johann Strauss II, Piotr Ilich Chaikovski, amenizaron o convivio e houbo tempo para a danza máis famosa, e tamén escandalosa, do momento, o vals. 

O vals, como peza de baile, púxose de moda en Viena na década de 1780, estendéndose a outros países nos anos seguintes. É o único baile de salón desta época que se executa en 3/4. Dise que provén das danzas tradicionais de moitas rexións de Alemaña, moitos supoñen que do Tirol en Austria xa nos séculos XII e XIII que se chamaban landler e nos que as parellas bailaban xirando continuamente. Este baile, o landler, como outros bailes de orixe campesiña e folclórica, non foi aceptado pola alta sociedade, pero a finais do século XVIII comezou a ser bailado pola burguesía e a nobreza nos salóns e foi considerado un baile de salón. É o primeiro baile onde a parella entra en contacto e por iso foi vista como inmoral.

Ex-alumnado do IESP de Ames escritores

Dous antigos alumnos do IESP de Ames veñen de publicar cadanseu libro. María LosadaVázquez é a autora de El club de los neurodivergentes, e Adrián Mosqueira Paços asina Proibido sentir: escritos desde a máquina-prisom.

Podedes consultar ambos libros na nosa biblioteca. Parabéns aos autores!